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10月20日（木）、第１学年の「探究的な学習の時間」では「SDGs分野別講座」を実施しました。この「SDGs分野別講座」は、民間企業や大学で活躍されている社会人の方を講師としてお招きし、講義をしていただくものです。本年度は名古屋大学工学研究科准教授の後藤圭太先生をはじめ、16名の先生方にお話をしていただきました。講座の様子や受講した生徒の感想などは、「BRIDGE(探究通信vol.11)」及び「BRIDGE(探究通信vol.12)」をご覧ください。

今回新たな試みとして、校内の職員室にいる教員に向けて、オンライン上で授業を同時配信するという実験を行いました。これは将来的に、欠席者の自宅に授業を同時配信することを想定して行われたもので、「Microsoft Teams」の会議機能を利用して、その時間帯に自分自身の授業がない教員に講座へ参加してもらいました。

実際に授業を配信してみると、ネットワークやカメラの不具合で、映像が途中で途切れたり、音が聞こえなかったり、講師の先生の横にあるスクリーンに投影された画面が光の関係で見づらかったり、様々な問題が浮き彫りになりました。

新型コロナウイルス感染症の拡大が収まらない中、療養期間や待機期間中の学習支援をどのように行うかが課題になっています。今回の検証で得られた問題点を踏まえ、引き続きオンライン配信の方法や、療養期間・待機期間中の生徒用タブレットの効果的な利用方法について、研究を行っていきます。

また、探究情報部では、現在放送で実施している全校集会を、将来的に「Microsoft Teams」による各教室への映像配信に切り替えることを検討しています。プロジェクターや配信機材などの整備を引き続き行っていきます。

愛知県立一宮南高等学校 探究情報部

 

本校の ICT 教育への取り組みについては下記をご覧ください。

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探究情報部では、校内すべての普通教室にプロジェクターを常設するための準備を進めています。現在、普通教室のある「教室棟」には、計12台のプロジェクターが設置されています。

プロジェクターは愛知県から配備された専用の台に載せられており、授業などで必要な際に各階の設置場所から教室へ持っていくことになっています。教室棟に設置された12台のプロジェクターに対して、本校の学級数は全体で24です。生徒用タブレットが配付されてから、授業でのプロジェクターの活用が進んでおり、プロジェクターの台数が足りない状況が発生しています。

これを受けて、探究情報部では全学級の普通教室にプロジェクターを常設するための検討を始めました。10月28日（金）の放課後、今回新たに購入したプロジェクター台に、備品を載せて検証を行いました。愛知県から既に配備されている予備のプロジェクターと本校が購入したスピーカーなどを実際に載せて、配線や教員用のタブレットパソコンとの接続の確認を行いました。

授業前に行う準備の手順を実際に再現してみると、スピーカーとの接続などに問題があることがわかりました。今回の検証で浮かび上がった問題点を踏まえ、追加で必要な備品の購入を検討することにしています。また、今後、教員や生徒がプロジェクターをより簡単に活用できるよう、効率的なプロジェクター配置や利用ルール、マニュアルの作成を進めていく予定です。

愛知県立一宮南高等学校 探究情報部

 

＊すべての普通教室へのプロジェクターの設置はすでに完了しています。

全普通教室へのプロジェクター設置が完了しました（#ICT019）（後日公開予定）

 

 

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「生徒用タブレット」（Surface Go3）が配付されてからおよそ１か月が経ち、授業やホームルームで活用する場面が増えてきました。第２学年の「コミュニケーション英語II」という科目の授業では、ノーベル平和賞を受賞したことで知られるマララ・ユサフザイさんについて書かれた文章を扱っています。一部のクラスでは単元の導入として、マララさんについて調べ学習を行いました。

今回生徒には調べた内容をもとにクイズを作るように指示をしました。「Google Forms」というアンケート集計や小テストがオンライン上で簡単に実施できるサービスを利用し、教員になったつもりで小テストを作成するというお題を出しました。40人学級のクラスの場合、生徒を８つのグループに分け、生徒は５人で協力して100点満点の１つの小テストを作成します。難易度が極端に高い、あるいは極端に低い小テストが作成されることを防ぐため、他のグループの生徒に自分のグループの小テストを解いてもらった際、全体の平均点が100点満点中の60点になるように全体の難易度を調整して作成するように指示を出しました。平均点が60点に近いグループが優勝であると伝えました。

実際に問題の作成が始まると、教員側が詳しい使い方を逐一説明しなくても、生徒同士で操作方法を教え合ったり、画像を挿入するなどの新しい使い方を自分で発見したりする様子が見られました。

すべての問題を６割の生徒が正解できる難易度にして、小テスト全体の平均点を60点に調整しようとするグループもあれば、難しい問題と簡単な問題を組み合わせて全体の平均点を60点にしようとするグループもありました。

他のグループが作成した小テストを解いた後、各グループの小テストの平均点を確認させ、結果発表を行いました。

 

 

 

本校では今後も、授業やホームルームでの「生徒用タブレット」等の活用を通して、生徒の ICT 活用能力の育成に努めます。

愛知県立一宮南高等学校 探究情報部

 

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２学期中間考査が始まり、多くの生徒が放課後に校内で残って学習に励んでいます。９月に配付された「生徒用タブレット」（Surface Go3）を学習に活用する生徒も多くなってきました。放課後の生徒の様子をご紹介します。

放課後の教室や本館にある自習スペースでは、生徒たちが調べものをしたり、解説動画を見たり、授業で配布された資料を見たりするなど、うまく活用している姿がみられました。中には、生徒用タブレットにプレインストールされている「OneNote」を使ってメモを取ったり、カメラアプリに搭載されているドキュメント切り抜き機能を使って、手書きのノートやプリントを整理したり、新しい使い方を模索している生徒もいました。

９月のホームルームの時間に行った設定作業がまだ完了していない生徒については、探究情報部の教員を中心として、主に放課後にサポートを行っています。すべての設定が完了していない生徒がまだ数十名いますが、通常授業や自宅で調べものをしたり、「Google Classroom」や「Microsoft Teams」を利用したりすることはできる状態になっています。学びの形が少しずつ変わり始めています。

生徒用タブレット配布の様子はこちら：

「１・２年生『生徒用タブレット』配付」

 

愛知県立一宮南高等学校 探究情報部

 

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本校体育館に、県から配備されたモバイルルーターを設置しました。体育館には無線接続のためのアクセスポイントが設置されておらず、情報機器を活用することができませんでした。今回、モバイルルーターを体育館の放送室に設置することで、生徒用タブレット（Surface Go3）等を体育館の中で利用できるようになりました。体育の授業で生徒用タブレットを活用したり、部活動で動画を生徒に見せたりするなど、学習活動の質向上が期待されます。

生徒用タブレット（Surface Go3）配付の様子はこちら：

「１・２年生『生徒用タブレット』（Microsoft Surface Go3）配付」

本館への無線アクセスポイント増設工事の様子はこちら：

「本館 無線アクセスポイント増設工事」

 

愛知県立一宮南高等学校 探究情報部

 

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